გაკვეთილის გეგმის პოტფოლიო

სტ სამოდელო გაკვეთილის გეგმა

მასწავლებლის სახელი, გვარი, პირადი ნომერი : ლილი კაცაძე, 35001027554

საგანი: სამოდელო გაკვეთილი: ისტ

სწავლების საფეხური/კლასი: დონე III: მიღწევადია VI კლასის ბოლოს

მოსწავლეთა რაოდენობა: 28

გაკვეთილის თემა: ანიმაციის შექმნა მუსიკის თანხლებით : პროგრამა scratch.mit.edu -დახმარებით , ლიცენზირების საკითხების გაცნობა, აუდიო ფაილების რედაქტირების შესწავლა

გაკვეთილის მიზანი: მოსწავლეებმა შექმნიან ანიმაცია მუსიკალური გახმოვანებით , ამოიცნობენ გაჟღერებული მუსიკალური ინსტრუმენტებს

მაგალითი : https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tip_bar=home

ი

#	აქტივობის აღწერა	გამოყენებული მეთოდი/მეთოდები	კლასის ორგანიზების ფორმა/ფორმები	სასწავლო რესურსები	დრო (წთ.)
1	პროგრამა scratch-ის ელემენტების (sprite, script, sound) გაცნობა, მზა პროექტის დემონსტრირება	დემონსტირების მეთოდი	საერთო სასწავლო	www.scratch.mit.edu	5 წ.
2	სპრაიტის გახმოვანების შესწავლა	ვიდეო გაკვეთილის დემონსტრირება	საერთო სასწავლო	http://www.ict.tpdc.ge/video/82?ch=506 https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tip_bar=home მუსიკალური თანხლების სკრიპტები	5 წ.
3	სკრიპტის შესწავლა	დემონსტირების მეთოდი	საერთო სასწავლო	scratch.mit.edu/projects/editor/?tip_bar=home სპრაიტის მოძრაობის სკრიპტები	5 წ.
4	ანიმაციის შექმნა მუსიკალური თანხლებით (ანიმაციის ხანგრძლივობა არ უნდა აღემატებოდეს 2 წუთს.)	პრაქტიკული, სწავლა კეთებით	ჯგუფური მუშაობა 4 ჯგუფი ( ჯგუფში 3) 1 წყვილი მუშაობს სპრაიტზე 1 წყვილი მუშაობს სკრიპტზე 1 წყვილი მუშაობს გახმოვანებაზე	მაგალითი: https://scratch.mit.edu/projects/214664564/ ანიმაციის სცენარის შაბლონი აუდიო ფაილები, პროექტებში გამოსაყენებელი აუდიო ფაილები ( გამოყენებული არის უფასო under Creative Commons license ფაილები, საიტიდან http://ccmixter.org/about აუდიო ფაილების დასარედაქტირებლად გამოსაყენებელი უფასო ვებაპლიკაცია ; https://audio-cutter.com/	15 წ.
5	შესრულებული ანიმაციის დემოსტრირება კლასში	დემონსტირების მეთოდი, გახმოვანებული ანიმაციაში მუსიკალური ინსტრმენტების ამოცნობა	საერთო საკლასო	შეიქმნება მოსწავლეების მიერ	12 წ.
6	შეფასება		ჯგუფური		3 წ.

გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგები:

მოსწავლე ისტ-ის ზოგადი უნარების სტანდარტის მიხედვით:

2. ისტ-ის ეფექტიანი გამოყენება: აცნობიერებს ზოგიერთი გამოყენებითი პროგრამის დანიშნულებას და იყენებს მათ,

აღიარებს, როდესაც იყენებს სხვის შექმნილ ციფრულ ნამუშევარს/პროდუქტს და ასახელებს წყაროს.

შეიძენს ანიმაციის შექმნის უნარ–ჩვევას.
შემოქმედებითი და ლოგიკური სააზროვნო უნარების განვითარება
სოციალური უნარების განვითარება
გაეცნობა ლიცენზირების საკითხებს და შეძლებს აუდიო ფაილების რედაქტიტებას

შეფასება:

განმსაზრვრელი:

ტესტი ( მაქს. 10 ქ. )-https://goo.gl/forms/OqDhYzZacQHuvKi93

განმავითარებელი (ჯგუფებში მუშაობისას)

	მაქსიმალური ქულა	კრიტერიუმები	ქულა X 0,8
ელემენტები	3	ყველა ელემენტი: სცენა, მოქმედება,გახმოვანება , შესრულებულია	3
		აკლია ერთერთი ელემენტი: სცენა, გახმოვანება, მოქმედება	2
		აკლია ორი ელემენტი	1
		მთავარი გმირის გარდა, არ არის არცერთი ელემენტი	0
გახმოვანება	3	შესრულებულია სწორად	3
		მოქმედებაზე მეტ ან ნაკლებ დროს გრძელდება	2
		არ არის შესრულებული სწორად	1
		არ აქვს	0
დროის ლიმიტი	3	დაცულია	3
		30 წამამდე ნაკლებია ან მეტია	2
		30 წამზე–1 წუთამდე ნაკლებია ან მეტი	1
		არ არის დაცული	0

ჯგუფების ურთიერთ შეფასება ( დაურგდებათ გჯუფებს)

	მაქსიმალური ქულა	კრიტერიუმები	ქულა X 0,8
სიუჟეტი	3	საინტერესო არის და ინოვაციური, ყველა ელემენტი გამოყენებულია	3
		აკლია ერთერთი ელემენტი: სცენა, გახმოვანება, მოქმედება	2
		აკლია ორი ელემენტი	1
		მთავარი გმირის გარდა, არ არის არცერთი ელემენტი	0
ორგანიზება	3	კარგი ორგანიზებულობა (გამოკვეთილია ლიდერი, ჩართულია ყველა)	3
		საშუალოდ (გამოკვეთილია ლიდერი, არ არის ყველა ჩართული)	2
		ცუდად (არ ყავთ ლიდერი, არ არის ყველა ჩართული, მაგრამ ამოცანა ნაწილობრივ შესრულებულია)	1
		არ ყავთ ლიდერი, არ არის ყველა ჩართული, ამოცანა არ არის შესრულებული)	0
დროის ლიმიტი	3	დაცულია	3
		30 წამამდე ნაკლებია ან მეტია	2
		30 წამზე–1 წუთამდე ნაკლებია ან მეტი	1
		არ არის დაცული	0

თვითშეფასების კითხვარი:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/e/2PACX-1vSFaS_yiZhRd_3wEMPK2z0Qwvn5h4l-NRTKCIqYpEYaQ6P3d6ynBYhMIlodJaLtxgD37QVly9rXpX2D/pubhtml?gid=0&single=true

თვითშეფასების რუბრიკა
სასწავლო პროცესის მართვა					კომენტარების ველი
სასწავლო გარემო	ძალიან დადებითი	დადებითი	ნაკლებად დადებითი	უარყოფითი
კომპიუტერული ლაბორატორია	ყველას აქვს წვდომა			აკლია კომპიუტერები
მასწავლებლის ქცევა	კეთილგანწყობილი, ჩართული	მეტწილად	ნაკლებად	უარყოფითი, არ არის ჩართული
მოსწავლეთა ქცევა	კეთილგანწყობილი, ჩართული	მეტწილად	ნაკლებად	უარყოფითი, არ არის ჩართული
კლასის მართვა
მასწავლებლის ქცევა	მოსწავლეზე ორიენტირებული	მეტწილად	ნაკლებად	არ არის მოსწავლეზე ორიენტირებული
მოსწავლეთა ქცევა
სასწავლო რესურსის მართვა და გამოყენება
მასწავლებლის ქცევა	სწორად იყო შერჩეული რესურსები	მეტწილად	ნაკლებად	არასწორად
მოსწავლეთა ქცევა	შერჩეული რესურსები მოსწავლეებმა სრულად გამოიყენეს	მეტწილად	ნაკლებად	შერჩეული რესურსები მოსწავლეებმა არ გამოიყენეს
სასწავლო პროცესის დაგეგმვა და სწავლება
მასწავლებლის ქცევა	კარგად დაგეგმილი, დრო სწორად იყო გადანაწილებული	გეგმაში საჭირო გახდა ცვლილებების შეტანა, დროის კორექტირება	მეტწილად არ დაემთხვა გეგმას, დრო იყო არასწორად გადანაწილებული	საჭირო გახდა გეგმა "ბ"
მოსწავლეთა ქცევა	ჩართულობა და ინტერესი	მეტწილად	ნაკლებად
სტრატეგიები, მეთოდები
მასწავლებლის ქცევა	სწორად იყო შერჩეული სტრატეგიები	მეტწილად სწორად იყო შერჩეული სტრატეგიები	ნაკლებად სწორად იყო შერჩეული სტრატეგიები	არასწორად იყო შერჩეული სტრატეგია
მოსწავლეთა ქცევა	შერჩეული სტრატეგიები და მეთოდები მოსწავლეებმა სრულად გამოიყენეს	მეტწილად	ნაკლებად	შერჩეული სტრატეგიები და მეთოდები მოსწავლეებმა არ გამოიყენეს
შეფასებები
მასწავლებლის ქცევა	ობიექტური და ვალიდური	მეტწილად	ნაკლებად	არ არის ობიექტური და ვალიდური
მოსწავლეთა ქცევა	ობიექტური და ვალიდური	მეტწილად	ნაკლებად	არ არის ობიექტური და ვალიდური
პროფესიული უნარები
პროფესიული ქცევა
მოსწავლის საჭიროებების დადგენა	საჭიროებები დაემთხვა, მიზნებს და სტრატეგიებს	საჭიროებები მეტწილად დაემთხვა, მიზნებს და სტრატეგიებს	საჭიროებები ნაკლებად დაემთხვა, მიზნებს და სტრატეგიებს	საჭიროებები დაემთხვ არ დაემთხვა მიზნებს და სტრატეგიებს
საქმინობის დაგეგმვა	გათვალისწინება მომავალში
განვითარების მიზნების შემუშავება
განვითარების მიზნების შემუშავება